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第 61 章 灰狼（第3页）
现在回想起来，他们都觉得：
“我那时候都绝望了，可是我看到了一场奇迹……对我们来说，那真的是奇迹，我完全想象不出来，楚同学是怎么在那么短的时间内找到那条鱼的……”
回想起周末的事，孩子的家长还有些泣不成声，又是心疼孩子受苦，又是太过感激，导致语无伦次。
教导主任在一旁劝了好久，让楚听乌拿过锦旗和装在信封里的钱，又跟着夸了楚听乌半天，脸都快笑僵了。
……但是该表扬表扬，该批评还是得批评的。
不过，在楚听乌跟着去动物园之后，教导主任叹了口气：
他们拿这个小同学，没什么办法啊。
学校其实是个小小的象牙塔，学生天然会对老师，长辈等产生敬畏和惧怕感，这或许也是华国学生多年来接受学校管理留下的本能，但楚听乌完全没有。
她似乎有自己的行事逻辑，礼貌但不听话，独立且很自主，上学只是她人生经历的一部分，学校并不是值得畏惧的庞然大物。
而因为她这样的心态，学校也的确不能把她怎么样。
离开校园之后，人们就会发现，在学校里被通报批评其实并不那么重要，被老师骂上两句也并不意味着自己就变成了垃圾，甚至成绩不好也未必就决定了整个人生……但成绩那么好却不上进真的让人发愁！
教导主任抽出一份压在桌上的文件，蹙眉：“算了，直接给她统一报名吧。”
只要楚听乌还在跟着竞赛班上课，那就属于竞赛班的学生，考试报名都是统一完成的，不需要通知她。
至于到时候考不考试，那就是她自己的事了。
-
但更新似乎还没完。
梦境课堂已更新“共振模式”
，当附近生物一同入睡时，可于同频共振状态下一同进入梦境课堂——
宿主可通过“共振模式”
邀请老师完成深度教学，进行能力提升。
楚听乌：也就是说可以把三五五也带进梦里了，而不是让系统模拟出一只数据化的玳瑁妈妈？
之前楚听乌在梦境课堂里见到过“三
五五”
（），但那只是系统收集数据具现化出来的⑾（），虽然很像，但显然没有自主意识。
除了梦境课堂的更新之外，楚听乌发现，自己的个人介绍界面，也就是那个像素风小人，似乎提升了画质，变得清晰了不少。
而且，一些虚拟标签环绕在小人身边，分别是“高中学生”
“未来第一只上大学的猫”
“跑酷达人”
“中型UP主”
“动物之友”
“攀岩天才”
“感谢信收集大师”
“大只幼崽”
等等。
楚听乌：“……？”
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