科信文学

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第021章 开蒙（第2页）

苏泽叹息了一声，收起戒尺说道：

“性相近，这不是同姓之人的意思，而是说人出生以后，本性都是相近的。而随着后成长的环境不同，习惯却会相差很远。”

苏泽放下书，对着五个孩子说道：

“相传有个叫周处的人，生下来的时候非常的善良，是周围邻居夸赞的好孩子。但是周处父母去世，无人管教，周处就变成了一个残暴的人，四处欺压乡民。”

“后来周处长大后，听闻乡间有三害，分别是山上的老虎，水中的蛟龙，最后一害就是横行乡间的自己。”

“周处听说之后非常生气，就自告奋勇去山上打死老虎，又下水战蛟龙，周处和蛟龙一起沉入水中，乡民都以为他死了，放鞭炮庆祝三害已除。”

“周处死里逃生，却听到乡民在庆祝自己死了，他羞愧不已，从此收起了残暴的性子开始认真读书，最后成为一名百姓爱戴的好官。”

五个小萝卜头听得认真，苏泽耳边弹出提示音。

【教导学生，开蒙经验+3，Lv1，1o1oo】

这下子苏泽明白了这个开蒙技能的提升方法，不仅仅要给学生讲课，还要学生理解讲课的内容，这样才能获得经验值。

如果能让长宁卫的孩子都来听自己讲课？那“开蒙”

技能不是刷的更快？

不过这个想法也不现实啊，如今长宁卫很多人家都吃不饱饭，孩子也能在田里割草了，不可能都送到卫学让自己教的。

能有这么五个学生，已经是相当不容了。

而且“开蒙”

这个技能需要让学生理解才能提升经验，恐怕人多效率也未必会高。

一想到这里，苏泽反倒是释然了，继续带着五个小萝卜头学习《三字经》。

每一段念完，苏泽都会给孩子将一个历史故事，果然这种教学方式吸引了小萝卜头的注意力，等到中午散学的时候，苏泽的“开蒙”

技能已经肝到了Lv2。

经过一个上午的教学，苏泽也看清楚了五个学生的资质。

林良珺的悟性是最好的，记忆力也最好，只要讲过他基本上就能记住，就是错心大意，总是颠三倒四的。

林彩娘是最认真的，她就算是不能理解，也会强行背下来。

剩下的三个孩子就远不如他们两人了，宗祠阿公家的孙子林安仔是个坐不住的，上课的时候总是走神。

大匠林显宗家的孙子林纯的反应总是慢半拍，每次他都是最后一个理解。

种田能手林七叔家的孙子林福丢三落四的，总是记住了后面忘记了前面的。

不过苏泽也总结出了一套系统的用法，如果弹出了“+5”

的提示，则表示所有人都理解了，那苏泽就会跳过这段继续向下讲。

如果只是弹出“+1”

或者“+2”

提示，那就表示只有林良珺和林彩娘懂了，那苏泽就会放慢度，重讲一遍，等到其他孩子都跟上再继续往下讲。

等到五个小萝卜头依依不舍的离开课堂，苏泽则拿出一些木条，又拿出一套从大匠宗叔那边借来的木工工具，开始制作起沙盘来。

沙盘的结构很简单，苏泽很快就做好了六个四四方方的木盘。

【制作沙盘，木工经验+6，Lv1，311oo】

苏泽将海边取的细沙倒进沙盘盒子里，又掏出一根直的芦苇杆，开始在沙盘上练习写字。

古代墨纸砚价格都不菲，沙盘就是那些舍不得用墨纸砚的穷书生明出来练字的。

看着自己歪歪斜斜的字，苏泽叹息了一声，肝技能之路真的是任重道远啊。