科信文学

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第54章 自由交流环节（第1页）

赵女士：“好呀好呀，感谢推荐，我们多玩一玩！哈哈，能寓教于乐，是最理想的了！”

很快1个小时的时间到了，欢欢这回的游乐园时间还没到，赵女士还要继续在乐园门口等孩子，李欣就先跟她道别，坐地铁去了。在这回的地铁上，李欣又一次在工作群里接到了丁宏贴进来的数据分析。

简单说，丁宏这回致力于提高公益讲座受众的转化率的做法，又没奏效。对于李欣来说，这虽然令人失望，但也不怪丁宏。

这不只因为，李欣也不清楚要如何才能恰当地提高转化率；还因为，李欣对公益讲座工作价值的理解是：

它就是一个向更多潜在用户介绍自己及自己育儿思路的过程，只要坚持进行着，就证明自己这个风格的育儿思路依然被家长们需要。所以，可以说，公益讲座的过程本身，就是意义，只要持续进行着，就算完成了这个环节的工作目标了。

转眼又是下一个周日，在又一场开在幼儿保育园的公益讲座上，丁宏为了继续探索更多的转化率提高可能，所以增加了自由交流环节的时间，不光请家长们提问，还欢迎大家就讨论中的主题自由表达自己的看法。

开始，家长们的提问都不难回答，李欣也都中规中矩地完成了回答，还不时活跃一下气氛，这让在场的家长们都放松了下来。这时，在场边的保育员店长张园长，和丁宏确认了一下时间，丁宏就在私聊里跟李欣了一句“最后一个问题”

。

李欣看了一眼面前的笔记本电脑，在上面挂着的微信里看到了丁宏的消息，于是便拿起话筒向家长们说：“亲爱的家长们，咱们时间差不多了哈，现在就讨论最后一个问题了，哪位家长来提问？”

大家沉默了一小下，就见晨晨妈站起来提问：“这几天小学放假了，我家上小学的大孩子，天天就记得看电视，请问这个问题咋跟孩子沟通才好？”

李欣：“我的思路是，可以在每次开机看电视之前，都先跟孩子商定好看的时间，按商定结果定好闹钟。如果到时间了，孩子如约关掉，下次就可以顺利再商量；如果，到时间了，孩子耍赖，三天内——或其他天数，根据你家的具体情况设定——就都不开机了。

在这个过程里，关键是家长们要互相配合，在不开机的时候，大家就都不在家看电视，而是在家安排一些孩子也可以参加的活动，比如下棋玩桌游、画画写书法、做手工、做节庆食物等事情。”

明明妈对此有不同意见，她马上就说：“看电视这个问题没有多少个小孩是自觉的，如果想管控到位，只有家长盯着，什么说‘看久了眼睛会近视’之类的话，小孩看起来就抛到九霄云外去了。”

李欣：“这位家长说的情况也是很多见的，我理解你说的情况。不过，对于孩子来说，也并没有这么绝对的‘不自觉’。如果，孩子从小习惯了跟家长商量、并遵守约定的话，还是可以做到如约停下来的。

举个例子哈，我家大宝，幼儿园大班，现在基本就可以了，有的时候我在书房赶稿，她还会到时间了就拿用于投屏的平板电脑送到房间来还给我。我家小宝，现在在上幼儿园之前的宝宝班，她有的时候会耍赖，但吃过‘耍赖后损失更大’的亏后，也就守约的时候多起来了。”

明明妈马上来了一句：“这只能说明，你家孩子们就是例外中的那一种。”

这让现场的气氛顿时就尴尬起来了，但明明妈丝毫不觉，她觉得自己才是说出真相的人，所以十分理直气壮。