科信文学

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第79章 被停课（第2页）

这位同学的言论竟然得到了不少同学的响应，一时间，要求将他驱逐出班级的声音此起彼伏。

我深知这位同学的提问并未严重影响到课程的进度，只是稍微拖慢了一些。为了平息班上的不满情绪，我站出来安抚大家：“请大家冷静，我们的课程不会因为这位同学而受到影响。他提出的问题也许正是其他同学心中的疑惑，只是没有勇气表达出来而已。我已经和他沟通过，建议他尽量将问题记录下来，课后向我提问。每个人的学习方法不同，我们应该理解和尊重。”

在我的安抚下，班上的气氛逐渐平息。我注意到，这位同学在接下来的课程中努力克制自己，几次欲言又止。我示意他可以将问题记录下来，并在讲课时特意回顾相关内容，以便他更好地理解。

就这样，一节课顺利结束。课后，我找到这位同学，询问他是否还有疑问。他告诉我，经过再次阅读教材，他已经理解了大部分内容，只是还有几个不太明白的问题。我耐心地为他解答，并半开玩笑地问他：“你这是不是有点强迫症啊？”

他愣了一下，然后笑着回答：“是吗？我还真没想过这个问题。”

我趁机建议他尝试调整学习方法，减少课堂上的提问次数。他欣然接受了我的建议，并表示会努力改正。

经过几天的磨合，这位同学真的改掉了频繁提问的习惯。我以为事情就这样圆满解决了，没想到更大的麻烦还在后头。

这位同学觉得自己的改变让自己更加愉快，于是将事情原原本本地告诉了他的叔叔。他的叔叔从小一手带大他，对他宠爱有加，此次上学也是他叔叔出资支持的。听完侄子的讲述后，叔叔勃然大怒，直接找到学校校长。

在楼道里，他大声质问校长：“你们学校的老师为什么区别对待学生？为什么要歧视我家孩子？把温老师叫出来，我要和他算账！他联合班上的同学欺负我家孩子，这件事没完！还有其他老师，我听我家孩子说了，只有王老师帮了他，其他老师都欺负他！”

这位家长的愤怒在校园里迅传开，其他老师纷纷对我投来异样的目光。之前与我有过摩擦的几位老师更是趁机煽风点火，将矛头指向我。他们似乎认为我因为上次的争执而记仇，这次是故意联合这位学生的家长来报复他们。

校长费尽心思将那位愤怒的家长劝走后，办公室里的气氛并没有因此而缓和。其他老师们纷纷向校长施压，尤其是伍老师，他站在众人前面，情绪激动地说：

“校长啊！您瞧瞧这位新来不久的王老师，惹出多少麻烦事呀！这次学生家长跑来学校闹腾，绝对跟他脱不开关系呐！咱们得确保整个教学计划顺利推进不是吗？可他呢，满心满眼就只想着关照那么一个学生，压根儿不管学校全局的利益！您再琢磨琢磨，上次沈老师被学生揍那档子事儿，依我看啊，多半也跟他有点牵连。为啥偏偏就在沈老师挨打的当天，他刚好跑去学生寝室探访，还给人家补课呢？世上哪有这么凑巧的事情哟，这里头指定有鬼！”

其他老师们见状，也都随声附和起来。刹那间，我仿佛成了过街老鼠人人喊打。耳边充斥着各种对我的埋怨与斥责，心中真是百感交集，但更多的还是深深的无助以及满满的失望。

好在校长毕竟是个久经沙场之人，并没有受到这般情绪化指责的干扰。只见他安安静静地听完每个人的言之后，才不紧不慢地开口说道：“好了，情况我大概清楚了，王老师，你跟我到办公室来一趟吧。”

我跟着校长来到了他的办公室。然而，令我意外的是，校长并没有如我所料那般直接对我展开严厉的批评。相反，他微笑着请我坐下，然后与我谈论了一些关于同事之间团结、学校整体利益等方面的话题。

校长语重心长地说：“身为一名教师，我们肩负着教书育人的神圣使命，但这并不意味着我们要去参与那些毫无意义的纷争。”

他的目光坚定而充满睿智，仿佛能够洞悉我内心深处的想法。

我感激地点点头，表示一定会仔细回味校长今日所言，并将其融入到日后的教学工作当中。校长见状，脸上露出了欣慰的笑容。

随后，校长当着众人的面宣布已对我进行了严肃的批评与教导，同时也期望我能汲取教训，以更高的标准要求自己，全心全意地为学校和学生们提供优质的教育服务。

然而，事情并没有就此结束。伍老师和其他几位老师似乎并没有放弃对我的攻击，他们似乎在背后策划着更进一步的行动。就在一次课间休息时，我无意中听到了伍老师和温老师的对话。

伍老师的声音带着几分不满和抱怨：“温老师，你说校长这算什么啊？就这么轻描淡写地批评几句，然后就把王老师放过去了，这明显是在敷衍我们。”

温老师则显得相对冷静，他回应道：“伍老师，你别急。这只是个开始，我们得慢慢来。”